El vínculo: un obstáculo más en la educación.

El vínculo: un obstáculo más en la educación.

Por Sol Pérez Gaudio

Especial para CódigoCba

 

La relación con el docente se convierte más distante en estás circunstancias, lo que dificulta aún más el proceso de aprendizaje. Así lo expresan alumnos y docentes a pesar de que cada uno esté dando lo mejor de sí. "Por más que los profesores se esfuercen para algunos es realmente difícil aprender temas nuevos por clases en línea" nos cuenta Sabrina Guglielmi, alumna del " Instituto técnico y Orientado Paula Albarracin de Sarmiento".  Angie Paoloni, alumna de 4to año del IPEM 317 "San José de Calasanz" nos cuenta que lo que más extraña es "las explicaciones completas de los profesores". 

 

Federico Moreno, docente, opina que: "el mayor problema tiene que ver con lo vincular con los vinculos, la distancia genera esta ruptura de vinculos y es dificil de volver". 

El acompañamiento pedagógico se ve dificultado con la virtualidad y los alumnos y familia lo sienten cada vez más. 


 

          “El mayor problema de la educación desde casa es la falta de contención y

explicación en materias que no se entienden por ejemplo matemáticas yo

la acompaño como puedo pero ella no tiene la contención y ayuda que

necesita” Evangelina Rodriguez.




 

Victoria Heredia, alumna de 6to año del Instituto del Espíritu Santo, opina que extraña "poder consultarle mis dudas al profesor directamente y no por mail" y agrega " cuesta muchisimo más, a veces los profesores no responden dudas, a veces no hay internet o alguien mas tiene que usar la computadora, a veces me siento mal pero tengo que ir a la clase igual".



 

Los docentes intentan sortear estas dificultades, Graciela ( profesora de Formación para la vida y el trabajo y filosofía en Instituto Educativo Nuevo Milenio, profesora de FVT  y problemáticas éticas y políticas en IPEM 317 San José de Calasanz y docente en el nivel inicial del Instituto General San Martin)  nos cuenta las medidas que lleva a cabo para acercarse más a sus alumnos: "hay muchas cosas que uno debería incorporar, un lenguaje mucho más ameno, ser reiterativo en la escritura para poder afianzar la consigna y lograr el entendimiento de los alumnos concatenando con la clase anterior" y agrega: "tratar de comunicarme de una manera diferente para evitar ésta frialdad y este distanciamiento por lo cual creamos un chat de Whatsapp con cada curso con todos los integrantes con el fin de poder salvar dudas más rápidas, de dar información", "además ir incorporando cosas de cariño, mensajes de aliento a través de Whatsapp para que ellos tengan también la oportunidad de poder solucionar sus dudas, sus inconvenientes de manera más accesible, llegar a uno más rápido.

".

 

Y en cuanto a la modificación en su forma de plantear los contenidos, Mencía agrega "Las primeras medidas que tomé fue la modificación de mis planificación diarias, ya que la metodología de clase que se venía implementando el trato directo con el alumno había desaparecido. Ahora los temas a desarrollo iban a ser leido en el caso de la primaria por los padres y luego de una compresión por ellos poder transmitir la información a sus hijos. Es decir la modificación en cuánto a la redacción y forma de presentación de una actividad para que la familia ni se les complique a la hora de poder transmitir ese conocimiento o tema a desarrollar a sus hijos."


 

En estos momentos, el apoyo de la familia se vuelve un elemento crucial a la hora de estudiar. Evangelina Rodríguez  nos explica cómo acompaña a su hija en ésta nueva modalidad: “ enseñándole las cosas que le faltaban por ejemplo no sabían mandar correo electrónico, no sabían ni subir ni bajar archivos, así que lo pude solucionar ayudándolos, después tuvimos que empezar a utilizar herramientas para realizar videos y más y con eso las ayude porque gracias a Dios las entiendo y las pude hacer.”



 

 

Nuevos hábitos para seguir educando.

 

Al preguntarle a los docentes que nuevos hábitos surgieron a partir de esta nueva modalidad, la respuesta fue casi unanime : amigarme con la tecnología.  

Los profesores entrevistados, contaron que fue lo primero que debieron hacer al suspenderse las clases presenciales : 

" La mayor preocupación que tenía era con la pandemia y después como ibamos a hacer, sobre todo en los niveles más chicos, como ibamos a hacer para llevar la clase mediante la virtualidad. Armarme de elementos tecnológicos, buscar todas las maneras en las cuales por medios audiovisuales se pueda llegar a dar las clases a la vez tambien acompa;ando la accion para que la familia lo pueda entender". - Federico moreno

 

"Tuve que aprender a manejar distintas plataformas digitales, comunicarme personalmente con algunos padres que no tienen acceso a la red y hacer grupos de WhatsApp con todos los padres del grado" - Viviana Toloza

 

"Me invadiò el No Saber que debiamos hacer y como hacerlo. Comprar urgente una Computadora impresora, articulos tecnológicos al cual me resistia comprar." Patricia Alejandra Tissera

 

" Armé mis clases en la compu, luego fueron cuadernillos por áreas, dí mi mail a todos los padres aunque después fue también mi número de celular pero todo eso no alcanzó. Tuve que comprar una impresora y una memoria para mi celular porque la de 32 G ya no alcanzaba, luego, pinté una madera como si fuera una pizarra al cual le saco fotos para enviar x whatsapp y más tarde armé mi canal de You Tube con vídeos educativos." - Stella Paoloni

 

El esfuerzo y la dedicación de los docentes se incrementó aún más en estas nuevas condiciones de educación. Pensando en poder asistir a sus alumnos y ayudarlos de la manera más eficiente, ampliaron su horario de trabajo, incorporaron nuevos hábitos y se informaron y capacitaron en aquellas áreas tecnológicas que aún no dominaban. 

 

"si normalmente trabajaba 4 horas por dia estoy trabajando 10" Federico Moreno.

 

"Está el acompañamiento (del Estado) y lo principal que siento son muchos requerimientos hacía el docente a las actividades planificadas, las correcciones. Nosotros  como docentes estamos exhaustos, tenemos mucho trabajo, amando lo que uno hace con la responsabilidad de lo que estamos haciendo y siendo conscientes que la tarea se ha triplicado y el acompañamiento a veces, yo siento, es más requerimiento de las cosas que debemos presentar, hacer, cumplir." Opina Graciela Taborda.




 

Ser alumnos en medio de una pandemia

 

Los adolescentes son quienes más padecen ésta situación, la secundaria suelen ser los mejores años en la vida de las personas, prepararse para la vida adulta en compañía de sus amigos. Pero la pandemia y el posterior confinamiento se sumaron a la experiencia educativa lo que provocó una gran mezcla de sensaciones entre los alumnos.

 

 "La verdad es que vivir mi último año en esta situación es bastante complicada ya que Sexto año es fundamental como una base para ingresar a la universidad, además de las responsabilidades que íbamos a adquirir a través de las pasantías. Nos sentimos frustrados debido a que no podemos vivir nuestro último año como hubiéramos querido y nos estamos perdiendo de muchas cosas lindas como las obras de teatro el viaje y la cena." Expresa Selena Guglielmi. 

 

Por su parte Guillermina Grasetti nos cuenta: "El último año del secundario viene cargado con muchas expectativas e ilusiones; la estudiantina, la primavera, las salidas, el egreso, etc. Y todo esto se ve frustrado por la pandemia. La verdad que me decepciona pensar que me voy a perder de estas experiencias, por las que estaba muy emocionada. Creo que lo que más extraño es el contacto con otras personas, el ver y escuchar a los otros. Esta situación nos demuestra que no podemos aislarnos de por vida; la vida humana se construye en colectivo." 

 

La angustia y el miedo a lo que vendrá después de la pandemia son un factor común entre los estudiantes, sin embargo al consultarles sobre la posibilidad de repetir el año las opiniones están divididas. Hay quienes consideran ésta una opción viable ya que no se sienten seguros y confiados para, en muchos casos, ingresar a la universidad con los conocimientos adquiridos este año. Por otro lado, hay alumnos que sienten que sus esfuerzos realizados este año deben ser tenidos en cuenta y temen retrasar el sistema educativo al dar por anulado este periodo educativo.